本校是經(jīng)四川省教育主管部門批準(zhǔn)、于2006年成立的一所中小學(xué)課外培訓(xùn)學(xué)校，是一家整合了優(yōu)質(zhì)教育資源和科學(xué)教學(xué)技術(shù)，專注于中小學(xué)課外文化輔導(dǎo)的培訓(xùn)學(xué)校。經(jīng)過(guò)17年的努力，川越培訓(xùn)學(xué)校已經(jīng)發(fā)展成集團(tuán)化、連鎖化的教育品牌，學(xué)校已在雙流區(qū)天府新區(qū)、巴中片區(qū)等地共設(shè)有13家校區(qū)。學(xué)校針對(duì)初高中開設(shè)有：高三全科集訓(xùn)、藝考生文化沖刺培訓(xùn)、全科輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)、高考輔導(dǎo)。如果有興趣需要了解的家長(zhǎng)和考生們可以到校區(qū)詳細(xì)的了解。

高三全科輔導(dǎo)班招生中

01 適合學(xué)生

高三應(yīng)屆生、復(fù)讀生、藝體生、單招生

02開設(shè)班型

針對(duì)各類考生分別設(shè)置：VIP一對(duì)一、文科/理科小班制7-12

03上課時(shí)間

一期：2023年9月4日—2023年5月31日

二期：2024年1月2日—2024年5月31日

成績(jī)不好可以由多種原因造成，這些原因可能相互交織，因人而異。以下是一些常見(jiàn)的原因：
學(xué)習(xí)方法不當(dāng)： 使用不合適的學(xué)習(xí)方法或?qū)W習(xí)策略可能導(dǎo)致成績(jī)不佳。例如，沒(méi)有有效的時(shí)間管理技巧、缺乏記筆記的能力或者沒(méi)有充分準(zhǔn)備考試。
缺乏動(dòng)力和目標(biāo)： 缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和動(dòng)力可能導(dǎo)致學(xué)生不愿努力學(xué)習(xí)。如果沒(méi)有明確的目標(biāo)，學(xué)生可能會(huì)感到學(xué)習(xí)缺乏方向感。
學(xué)習(xí)環(huán)境問(wèn)題： 不適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，如噪音、干擾或者缺乏學(xué)習(xí)資源，會(huì)妨礙學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
健康問(wèn)題： 身體或心理健康問(wèn)題可能對(duì)學(xué)業(yè)產(chǎn)生負(fù)面影響。慢性疾病、精神健康問(wèn)題或者缺乏充足的睡眠都可能導(dǎo)致成績(jī)下降。
缺乏自信心： 自信心不足可能讓學(xué)生對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑，從而影響學(xué)習(xí)表現(xiàn)。
學(xué)科興趣不合： 如果學(xué)生對(duì)某些學(xué)科不感興趣，可能會(huì)表現(xiàn)出不積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，導(dǎo)致成績(jī)不佳。
家庭因素： 家庭環(huán)境和支持也對(duì)學(xué)生成績(jī)有影響。家庭支持、鼓勵(lì)和穩(wěn)定的家庭環(huán)境通常有助于學(xué)生表現(xiàn)更好。
社交壓力： 社交壓力，如同齡人之間的競(jìng)爭(zhēng)，也可能影響學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)。
缺乏適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和支持： 如果學(xué)生沒(méi)有適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)或支持，無(wú)法理解課程內(nèi)容或解決學(xué)術(shù)問(wèn)題，就可能影響成績(jī)。
考試焦慮： 考試焦慮可能導(dǎo)致學(xué)生在考試中表現(xiàn)不佳，即使他們掌握了知識(shí)。
要改善成績(jī)，關(guān)鍵是識(shí)別導(dǎo)致問(wèn)題的根本原因，并采取適當(dāng)?shù)拇胧﹣?lái)解決。這可能包括制定明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃、尋求輔導(dǎo)、提高學(xué)習(xí)技巧、改善學(xué)習(xí)環(huán)境、關(guān)注健康和心理狀況，以及尋找學(xué)科興趣。重要的是，成績(jī)不好不代表無(wú)法改進(jìn)，通過(guò)堅(jiān)持努力和適當(dāng)?shù)闹С?，學(xué)生可以逐漸提高他們的學(xué)術(shù)表現(xiàn)。