本校是經(jīng)四川省教育主管部門(mén)批準(zhǔn)、于2006年成立的一所中小學(xué)課外培訓(xùn)學(xué)校，是一家整合了優(yōu)質(zhì)教育資源和科學(xué)教學(xué)技術(shù)，專(zhuān)注于中小學(xué)課外文化輔導(dǎo)的培訓(xùn)學(xué)校。經(jīng)過(guò)17年的努力，川越培訓(xùn)學(xué)校已經(jīng)發(fā)展成集團(tuán)化、連鎖化的教育品牌，學(xué)校已在雙流區(qū)天府新區(qū)、巴中片區(qū)等地共設(shè)有13家校區(qū)。學(xué)校針對(duì)初高中開(kāi)設(shè)有：高三全科集訓(xùn)、藝考生文化沖刺培訓(xùn)、全科輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)、高考輔導(dǎo)。如果有興趣需要了解的家長(zhǎng)和考生們可以到校區(qū)詳細(xì)的了解。

高三全科輔導(dǎo)班招生中

01 適合學(xué)生

高三應(yīng)屆生、復(fù)讀生、藝體生、單招生

02開(kāi)設(shè)班型

針對(duì)各類(lèi)考生分別設(shè)置：VIP一對(duì)一、文科/理科小班制7-12

03上課時(shí)間

二期：2024年1月2日—2024年5月31日

高三復(fù)讀確實(shí)有可能帶來(lái)成績(jī)上的顯著提升，但這并不是絕對(duì)的，提升的程度因人而異，受到多種因素的影響：
個(gè)人因素：學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、自我驅(qū)動(dòng)力、學(xué)習(xí)方法和心理狀態(tài)是關(guān)鍵。如果學(xué)生能夠認(rèn)真反思第一次高考的不足，針對(duì)性地改進(jìn)學(xué)習(xí)策略，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，通常能實(shí)現(xiàn)較大的成績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)。
教學(xué)質(zhì)量和環(huán)境：選擇一個(gè)有良好教育資源、教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)氛圍的復(fù)讀學(xué)?；虬嗉?jí)同樣重要。優(yōu)秀的師資力量、合理的課程安排和良好的同學(xué)互動(dòng)都能促進(jìn)學(xué)習(xí)效果。
復(fù)習(xí)計(jì)劃：制定并執(zhí)行一個(gè)科學(xué)、合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，針對(duì)弱科進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，同時(shí)保持各科平衡，可以有效提高復(fù)習(xí)效率和成績(jī)。
心理調(diào)適：復(fù)讀生面臨更大的心理壓力，良好的心理調(diào)適能力，包括應(yīng)對(duì)考試焦慮、保持積極心態(tài)，對(duì)成績(jī)提升至關(guān)重要。
自我管理能力：增強(qiáng)時(shí)間管理和自我約束能力，避免無(wú)效學(xué)習(xí)，保證充足休息，對(duì)提升成績(jī)也有正面影響。
根據(jù)過(guò)往經(jīng)驗(yàn)，一些學(xué)生通過(guò)復(fù)讀能夠提高幾十分到上百分不等，有的甚至能從專(zhuān)科水平提升到本科，或者從普通本科提升到重點(diǎn)大學(xué)錄取線。然而，也有一些學(xué)生可能因?yàn)楦鞣N原因，復(fù)讀后提升有限，甚至成績(jī)不如前。因此，是否選擇復(fù)讀以及復(fù)讀后的提升潛力，需要學(xué)生根據(jù)自身情況綜合考量，并做好充分的準(zhǔn)備和規(guī)劃。

選擇封閉式輔導(dǎo)培訓(xùn)班猶如打造了一艘學(xué)術(shù)特訓(xùn)艦，為考生們營(yíng)造出無(wú)干擾、高效專(zhuān)注的學(xué)習(xí)氛圍。這里有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)體系、專(zhuān)業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)，全天候陪伴指導(dǎo)，個(gè)性化教學(xué)方案確保每位學(xué)子查漏補(bǔ)缺，全面提升。通過(guò)科學(xué)的時(shí)間管理和深度的知識(shí)點(diǎn)挖掘，讓孩子們?cè)趥淇悸飞戏€(wěn)步前行，從而實(shí)現(xiàn)自我突破，攀登學(xué)業(yè)高峰，順利邁進(jìn)理想學(xué)府的大門(mén)。