看過一個有趣的故事。

高鐵上，一個五六歲的男孩不停在座位上動來動去，幾次踢到了前面乘客的靠背，盡管男孩媽媽第一時間警告他，但他只安靜了一會兒，又跳下座位在車廂里邊跑邊叫，攪得周圍乘客都不得安寧。男孩媽媽生氣了，把男孩拉到車廂連接處，罰他站好，不準動，然后嚴厲地問他：“媽媽有沒有告訴你公共場合不準吵鬧，不能給人添麻煩，可你卻在過道里跑來跑去，打擾別人休息，你是要當一個大家都討厭的小孩嗎？”看著媽媽嚴肅的臉色，男孩有些害怕。“知道自己錯了嗎？”男孩媽媽繼續(xù)詢問。看到兒子點頭并保證不會再犯錯，媽媽帶著他給周圍乘客道了歉，牽著兒子的手回到座位。這之后，男孩坐在座位上安靜地吃起來，一路再也沒鬧。

復旦大學錢文忠說：“教育里面一定有痛苦的成分，這是不言而喻的，孩子畢竟不是成年人，必須管教，必須懲戒，必須讓他知道，教育絕不僅僅是快樂的。”誠然，孩子就是孩子，一味遷就他，他就不受拘束，慢慢為所欲為，適當懲戒，哪怕只是讓他乖乖站好，都能起到教育的作用。

沒有懲戒的教育，是不完整的。對孩子最好的愛，不是無底線縱容，而是愛與罰兼并。愛讓孩子溫暖，罰讓孩子知是非、守規(guī)矩。適度地罰，孩子才知道怕，才會知戒懼、懂敬畏，而后受用一生。

教育家夸美紐斯說：“犯了過錯的人應該受到懲罰，但是他們之所以受到懲罰，不是因為他們犯了錯，而是要讓他們?nèi)蘸蟛蝗シ稿e?！?/span>孩子認知有限，犯錯很正常，犯錯之后沒有得到任何懲戒，孩子才會真的不長記性，慢慢變得是非不分。經(jīng)歷過教訓痛苦的孩子，才懂得害怕、后悔，真正知道以后“再也不敢了”。

成長，就是改掉一個又一個錯誤的過程。教訓，就是糾正一個又一個錯誤的過程。愛之深，責之切，罰也是一種愛，在懲罰中感受過痛苦的孩子，才能從中吸取教訓，心有所畏，言有所戒，行有所止。