川越是經(jīng)四川省教育主管部門批準(zhǔn)、于2006年成立的一所中小學(xué)課外培訓(xùn)學(xué)校。是一家整合了優(yōu)質(zhì)教育資源和科學(xué)教學(xué)技術(shù)，專注于中小學(xué)文化課課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。學(xué)校針對初高中開設(shè)有：高三全科集訓(xùn)、藝考生文化沖刺培訓(xùn)、全科輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)、高考輔導(dǎo)。

我看到高校的《招生章程》里都提到“調(diào)檔比例”，這是什么意思？
調(diào)檔比例是高校的調(diào)檔數(shù)與計(jì)劃招生數(shù)的比例。一般來說，調(diào)檔數(shù)會略高于或等于計(jì)劃招生數(shù)，這主要是因?yàn)閷W(xué)校在調(diào)閱考生電子檔案后，還要依據(jù)專業(yè)錄取規(guī)則、專業(yè)限制條件等進(jìn)行錄取，適當(dāng)增加調(diào)檔人數(shù)是為了學(xué)校擇優(yōu)錄取。一般來說，平行志愿的調(diào)檔比例在100%-105%之間，順序志愿調(diào)檔比例為100%-120%。

平行志愿100%-105%調(diào)檔，那剩余的5%就會被退檔了嗎？
高校錄取原則之一是擇優(yōu)錄取，所以投檔數(shù)會略高于招生數(shù)。平行志愿是一輪投檔，為了提升進(jìn)檔考生的志愿滿足率，對于進(jìn)檔未被志愿專業(yè)錄取的考生，如果服從專業(yè)調(diào)劑并符合錄取條件，一般不退檔。每年，大部分高校都會預(yù)留1%的計(jì)劃，主要用于調(diào)節(jié)各地統(tǒng)考上線生源的不平衡。也就是說，如果所有投進(jìn)高校但未被志愿專業(yè)錄取的考生，只要符合條件并服從專業(yè)調(diào)劑，高校會使用預(yù)留計(jì)劃來進(jìn)行錄取。

選大類招生專業(yè)好，還是普通專業(yè)好？
是選擇大類招生專業(yè)，還是選擇以普通名稱招生的專業(yè)，這種選擇一般發(fā)生在考生意向的兩所大學(xué)存在培養(yǎng)差異時(shí)。這時(shí)可以通過看大類招生專業(yè)具體包含哪些專業(yè)來決定，如果其中有自己特別不感興趣的，不想就讀的，則可選擇以普通名稱招生的專業(yè)；也可以比較院校的綜合實(shí)力來決定。但如果考生對專業(yè)了解較模糊，只能大概選定某類專業(yè)，對其中所含的具體專業(yè)還不甚了解的時(shí)候，則可以選擇大類招生專業(yè)，在大類學(xué)習(xí)階段再加深對各專業(yè)的了解，進(jìn)而選擇。另外，如果考生有繼續(xù)深造的打算，也可以大類招生專業(yè)為首選，因?yàn)樵谇耙荒昊騼赡甑拇箢惻囵B(yǎng)階段，會接觸來自多個(gè)專業(yè)的知識，基礎(chǔ)要牢一點(diǎn)。

我是少數(shù)民族考生，打算既填報(bào)普通高校志愿，又填報(bào)預(yù)科志愿。錄取時(shí)，哪個(gè)先錄?。?br /> 根據(jù)我省規(guī)定，本科第一批和本科第二批預(yù)科在該批統(tǒng)招和定向第一次征集志愿投檔后錄取，其他批次若同時(shí)有本（專）科（含定向）和預(yù)科計(jì)劃，則按照本（專）科計(jì)劃、預(yù)科計(jì)劃、本（專）科計(jì)劃征集志愿、預(yù)科計(jì)劃征集志愿的順序錄取。

我是往屆生，能填報(bào)西藏就業(yè)定向生嗎？
根據(jù)教育部《關(guān)于做好2020年普通高等學(xué)校民族預(yù)科及貧困地區(qū)民族專項(xiàng)招生工作的通知》，西藏就業(yè)定向生的報(bào)考條件為參加普通高考的應(yīng)屆高中畢業(yè)生，錄取標(biāo)準(zhǔn)不得低于各有關(guān)高校在我省本科相應(yīng)批次學(xué)校調(diào)檔分?jǐn)?shù)線以下40分。所以，往屆生不能報(bào)考。

學(xué)科設(shè)置越齊全的大學(xué)越好嗎？
按照《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》，我國普通高等學(xué)校招生本科專業(yè)被劃分為哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、藝術(shù)學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)十二個(gè)門類，近年來還增加了交叉學(xué)科。
有的大學(xué)學(xué)科門類齊全，開設(shè)了十個(gè)以上學(xué)科門類的專業(yè)。可能因?yàn)槲覈囊恍┲髮W(xué)，如北京大學(xué)、浙江大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等是廣受考生、家長、社會公認(rèn)的綜合實(shí)力雄厚的高校，這些高校都有一個(gè)相似之處，就是學(xué)科門類齊全。于是，一些考生和家長就認(rèn)為學(xué)科越齊全的大學(xué)越好。但學(xué)科門類齊全只能說明某些大學(xué)辦學(xué)規(guī)模的大小，而不能由此就判斷學(xué)校實(shí)力，有一些從成立之初就立足某個(gè)或某幾個(gè)學(xué)科的大學(xué)一直堅(jiān)持著自己的辦學(xué)特色，其學(xué)校實(shí)力也非常受業(yè)內(nèi)認(rèn)可。
在判斷大學(xué)的學(xué)科門類是否齊全的時(shí)候，有時(shí)候考生和家長會陷入從校名去判斷的誤區(qū)，比如叫XX大學(xué)的就是學(xué)科門類齊全的大學(xué)，XX財(cái)經(jīng)大學(xué)、XX師范大學(xué)、XX理工大學(xué)只開設(shè)有校名相關(guān)的學(xué)科。事實(shí)卻并非如此，比如四川師范大學(xué)和福建師范大學(xué)，雖然校名含有師范，但除了師范類專業(yè)外，還開設(shè)有文、史、哲、理、工、教、經(jīng)、法、管、農(nóng)、藝等多個(gè)學(xué)科門類的專業(yè)。

校名中含有“師范”的大學(xué)畢業(yè)生是不是只能做老師？
一般來說，校名中含有“師范”的大學(xué)擔(dān)負(fù)著為國家培養(yǎng)各類教育工作者的使命，想從事教師這一職業(yè)，選擇此類大學(xué)是一個(gè)不錯(cuò)的路徑。但是這并不意味著進(jìn)入校名中含有“師范”的大學(xué)，畢業(yè)后只能從事教育工作，因?yàn)榇蟛糠中Ｃ泻小皫煼丁钡拇髮W(xué)也開設(shè)有眾多的非師范專業(yè)，并不是以培養(yǎng)教師為目標(biāo)。

大學(xué)的官方網(wǎng)站上內(nèi)容比較多，需要著重關(guān)注哪些呢？
大學(xué)官方網(wǎng)站是認(rèn)識一所大學(xué)的重要途徑，如果全部瀏覽，花費(fèi)的時(shí)間會很多。志愿填報(bào)期間，大家可以重點(diǎn)了解大學(xué)的基本情況和招生信息。
大學(xué)的基本情況部分，可查詢了解學(xué)校的歷史沿革、學(xué)科設(shè)置、師資隊(duì)伍、科研實(shí)力、交流合作等內(nèi)容；招生頁面中，可查看專業(yè)介紹、報(bào)考政策、往年錄取分?jǐn)?shù)、答考生問等與考生報(bào)考息息相關(guān)的內(nèi)容。當(dāng)然，想了解更全面的大學(xué)信息，還可以從“校園文化”中的社團(tuán)活動(dòng)、講座信息、學(xué)生論壇以及實(shí)驗(yàn)室、圖書館和體育館等文體場所內(nèi)容，了解學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及師生精神面貌。

一所高校同一批次多個(gè)招生代碼有什么區(qū)別？
一般來說，一所高校在某個(gè)錄取批次只有一個(gè)招生代碼。但近年來，同一高校在某個(gè)批次出現(xiàn)多個(gè)招生代碼的情況越來越普遍，這就與高校招生的專業(yè)或類型息息相關(guān)。有的招生有特定對象，如民族班計(jì)劃，只招收少數(shù)民族考生；有的屬于特定人才培養(yǎng)目標(biāo)，如本科層次職業(yè)教育人才培養(yǎng)計(jì)劃；有的辦學(xué)類型不一樣，如中外合作辦學(xué)專業(yè)。因此，高校為了方便考生填報(bào)志愿，同時(shí)也確保高校對不同類型人才精準(zhǔn)選拔和培養(yǎng)，而將這些院校（專業(yè)）分設(shè)兩個(gè)或以上的院校代碼進(jìn)行招生。
從每年招生情況來看，高校有多個(gè)招生代碼的現(xiàn)象多出現(xiàn)在本科一批次中，且這些高校也多為高水平大學(xué)。對考生來說，一所高校如果有多個(gè)招生代碼進(jìn)行招生，考生要結(jié)合自身需求選擇適合的類型報(bào)考。

校名關(guān)鍵詞相同的大學(xué)特色也相同嗎？
許多大學(xué)校名中含有“醫(yī)科”“財(cái)經(jīng)”“理工”等關(guān)鍵詞，但關(guān)鍵詞一樣，大學(xué)特色是否一樣需要區(qū)別來看。
有一些擁有相同或相似關(guān)鍵詞的高校，在學(xué)科構(gòu)成方面也較為相似。這些關(guān)鍵詞，多指向明確的行業(yè)，比如“財(cái)經(jīng)”“外國語”“醫(yī)藥”“海洋”“農(nóng)林”等。以“醫(yī)藥”為例，與“醫(yī)藥”這一關(guān)鍵詞相近的院?？煞譃槿?，第一類是以“醫(yī)科”命名的院校，第二類是以“中醫(yī)藥”命名的院校，第三類是“醫(yī)”“藥”命名的院校。由于這些院校大多針對某一領(lǐng)域，因此一般都“專而精”，學(xué)科覆蓋面并不寬，專業(yè)設(shè)置數(shù)量也較少。從學(xué)科設(shè)置來看，主體學(xué)科也較為相似，比如臨床醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、麻醉學(xué)等。從許多專業(yè)的主干學(xué)科和課程來看也趨于一致，比如不同院校的臨床醫(yī)學(xué)都開設(shè)有人體解剖學(xué)、組織學(xué)與胚胎學(xué)、醫(yī)學(xué)微生物學(xué)、醫(yī)學(xué)免疫學(xué)、生物化學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)、診斷學(xué)、內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)等課程。從畢業(yè)生的就業(yè)走向看，就業(yè)領(lǐng)域集中在醫(yī)院、制藥、醫(yī)療器械、衛(wèi)生服務(wù)等行業(yè)。雖然特色相似，但各高校之間還是存在優(yōu)勢、特色學(xué)科方面的差異。比如重慶醫(yī)科大學(xué)的兒科學(xué)、神經(jīng)病學(xué)、臨床檢驗(yàn)診斷學(xué)、內(nèi)科學(xué)（傳染?。閲抑攸c(diǎn)學(xué)科，而天津醫(yī)科大學(xué)的重點(diǎn)學(xué)科則集中在腫瘤學(xué)、外科學(xué)（泌尿外科學(xué)）、外科學(xué)（神經(jīng)外科學(xué)）、內(nèi)科學(xué)（內(nèi)分泌與代謝病）。
此外，還有一些大學(xué)選擇了一個(gè)普遍意義的名詞，如“科技”“理工”“工業(yè)”等，即使校名關(guān)鍵詞相同，學(xué)科特色可能會有較大的差異。以“科技”這一關(guān)鍵詞為例，遼寧科技大學(xué)、河北科技大學(xué)、太原科技大學(xué)、電子科技大學(xué)等高校校名中均含有“科技”，但遼寧科技大學(xué)以鋼鐵冶金為特色、河北科技大學(xué)以輕工業(yè)為特色、太原科技大學(xué)以機(jī)械為特色、電子科技大學(xué)以電子信息為特色，差異非常大。這時(shí)，建議就要結(jié)合學(xué)校的發(fā)展歷史、學(xué)科設(shè)置等角度去分辨。

專業(yè)方向是什么意思？
在了解專業(yè)時(shí)，考生和家長會發(fā)現(xiàn)一些專業(yè)名稱后帶有備注：XX方向，如英語（醫(yī)藥方向）、新聞學(xué)（體育新聞方向）等。這種情況在歷年招生中較為常見，備注專業(yè)方向的情況一般有兩種，一種是該專業(yè)細(xì)分方向較多，為了培養(yǎng)更具有針對性，學(xué)校進(jìn)行了方向區(qū)分，如交通運(yùn)輸專業(yè)，有的高校就設(shè)有空中交通管制與簽派、民航機(jī)務(wù)工程、民航電子電氣工程等多個(gè)方向。另一種是某些大學(xué)結(jié)合自身的學(xué)科特色，設(shè)定與學(xué)校特色相關(guān)的專業(yè)方向，比如以醫(yī)學(xué)為特色的院校開設(shè)的公共事業(yè)管理專業(yè)，一般為衛(wèi)生管理方向，以體育為特色的院校開設(shè)的經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)一般為體育產(chǎn)業(yè)方向。
無論是哪種方式，大學(xué)將專業(yè)進(jìn)行方向區(qū)分都是為了使人才培養(yǎng)更具針對性，未來無論是在深造方面，還是就業(yè)方面也更具針對性。所以，如果面臨有專業(yè)方向的選擇，建議考生結(jié)合自己的興趣和未來生涯規(guī)劃來選擇。

理科考生可以學(xué)習(xí)文科專業(yè)嗎？反之呢？
不同學(xué)科門類下屬的專業(yè)，對學(xué)生的能力要求和知識儲備各有側(cè)重，因此有一些專業(yè)以招收理科考生為主，另一些專業(yè)以招收文科考生為主，還有一些專業(yè)文理兼收。但這并不是說理科生就不能學(xué)習(xí)文科專業(yè)，而是看院校在考生所在地所是否有招生計(jì)劃。
如果高校在考生所在地有相應(yīng)考生類別的招生計(jì)劃，那么理科考生就可以報(bào)考并學(xué)習(xí)文科專業(yè)，相應(yīng)地，文科考生也可以報(bào)考并學(xué)習(xí)理科專業(yè)。但需要注意的是，文理科之間本身存在知識差異，再加上大學(xué)期間會對專業(yè)知識進(jìn)行更系統(tǒng)、更深入的教學(xué)和培養(yǎng)，學(xué)生如果缺乏相關(guān)學(xué)科知識的支撐，除了會產(chǎn)生知識空白外，也會增加學(xué)習(xí)壓力。所以，考生在報(bào)考前最好對有關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣、能力、潛力等進(jìn)行分析，以免影響未來幾年的大學(xué)生活和學(xué)習(xí)。

為什么有的本科專業(yè)學(xué)習(xí)年限是5年？
專業(yè)的學(xué)習(xí)年限與專業(yè)本身的學(xué)習(xí)要求和培養(yǎng)目標(biāo)息息相關(guān)。一般來說，在本科階段，專業(yè)的學(xué)習(xí)年限以4年為主，但翻閱招生計(jì)劃時(shí)會發(fā)現(xiàn)，有些專業(yè)標(biāo)注的年限為5年，如建筑類和醫(yī)學(xué)類的許多專業(yè)，包括建筑學(xué)、城鄉(xiāng)規(guī)劃、風(fēng)景園林、臨床醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、中醫(yī)學(xué)等。這些專業(yè)既需要學(xué)生有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，也要有較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力，因此學(xué)習(xí)年限相對較長。以建筑學(xué)專業(yè)為例，在學(xué)習(xí)過程中不僅需要學(xué)習(xí)理學(xué)、工學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等多種學(xué)科的理論知識，還需要參加美術(shù)實(shí)習(xí)、工程材料實(shí)習(xí)、建筑構(gòu)造實(shí)習(xí)等多種實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，以及模型實(shí)驗(yàn)、影像實(shí)驗(yàn)、建筑力學(xué)實(shí)驗(yàn)等實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，所以需要更長的學(xué)習(xí)年限。

什么是“只招收有志愿的考生”？
一般來說，“只招收有志愿的考生”這一規(guī)定多出現(xiàn)于學(xué)校的《招生章程》中。“只招收有志愿的考生”中的“志愿”指的是專業(yè)志愿?！坝兄驹傅目忌笔侵冈谥驹副碇刑顖?bào)了某校該專業(yè)志愿的考生，“只招收有志愿的考生”意思就是學(xué)校某專業(yè)只錄取填報(bào)了該專業(yè)志愿的考生，不招收未填該專業(yè)志愿的考生。即使該專業(yè)沒有錄滿，也不會通過調(diào)劑的方式錄取考生。因此，考生要認(rèn)真閱讀高?！墩猩鲁獭分惺欠裼兄徽杏兄驹缚忌囊?guī)定，如果對此類專業(yè)感興趣，在報(bào)考時(shí)一定要將其填報(bào)在專業(yè)志愿中。

錄取分?jǐn)?shù)低的專業(yè)就是學(xué)校的“差專業(yè)”嗎？
專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)的高低不能作為專業(yè)“好”“差”的判斷。對于考生而言，專業(yè)沒有“好”“差”之分，只有適合與否。如果一個(gè)專業(yè)是考生感興趣的，又有能力學(xué)好并愿意從事該專業(yè)對應(yīng)的行業(yè)和職業(yè)，這個(gè)專業(yè)對考生而言就是“好”的。如果某個(gè)專業(yè)是一所大學(xué)的優(yōu)勢、特色專業(yè)，但與考生的興趣、能力和職業(yè)規(guī)劃不匹配，對考生而言就不算“好”。
另外，專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)的高低，一方面與該專業(yè)受關(guān)注程度高低有關(guān)，也就是我們常說的是否是“熱門專業(yè)”；另一方面也與開設(shè)院校的專業(yè)實(shí)力有關(guān)。所以，不能簡單地把專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)的高低與專業(yè)的優(yōu)劣聯(lián)系起來。
因此，考生在選擇專業(yè)時(shí)更應(yīng)該參考自身是否適合該專業(yè)，對其是否感興趣，是否具有學(xué)習(xí)該專業(yè)的能力等因素，而不應(yīng)只參考錄取分?jǐn)?shù)的高低。否則，就算進(jìn)入了某高校的所謂的“好”專業(yè)，但學(xué)不會、學(xué)不好、不想學(xué)，就得不償失了。

如果有需要，可咨詢川越志愿填報(bào)，有興趣需要了解的家長和考生們可以到校區(qū)詳細(xì)的了解。