本校是經(jīng)四川省教育主管部門(mén)批準(zhǔn)、于2006年成立的一所中小學(xué)課外培訓(xùn)學(xué)校。是一家整合了優(yōu)質(zhì)教育資源和科學(xué)教學(xué)技術(shù)，專(zhuān)注于中小學(xué)文化課課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。學(xué)校針對(duì)初高中開(kāi)設(shè)有：高三全科集訓(xùn)、藝考生文化沖刺培訓(xùn)、全科輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)、高考輔導(dǎo)。

選科三問(wèn)

如何選科更有優(yōu)勢(shì)？

哪些選科組合可填報(bào)專(zhuān)業(yè)最多？

哪些選科學(xué)習(xí)難度最大？

這是很多考生家長(zhǎng)面對(duì)選科時(shí)最頭疼的幾大問(wèn)題，今天就和小川兒一起來(lái)看看，如何選科最優(yōu)，一起搞懂上面的三個(gè)問(wèn)題！

什么是“3+1+2”模式？

語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門(mén)科目為必考。

物理、歷史兩門(mén)科目選擇一門(mén)。

政治、地理、化學(xué)、生物四門(mén)科目選擇兩門(mén)。

“3+1+2”和傳統(tǒng)文理分科有何區(qū)別？

02、目標(biāo)導(dǎo)向不同

“3+1+2”的模式既體現(xiàn)了物理、歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)地位，突出了高校不同學(xué)科專(zhuān)業(yè)選才的要求，也更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

03、選擇科目組合不同

“3+1+2”的模式，學(xué)生可根據(jù)個(gè)人愛(ài)好、興趣、特長(zhǎng)和擬報(bào)考學(xué)校和專(zhuān)業(yè)的招生要求以及高中學(xué)校的辦學(xué)條件，在 12 種組合中自主選擇，增大了考生的選擇面。而傳統(tǒng)文理分科僅有 2 種固定的組合供考生選擇。其中，文科考生只能選擇思想政治、歷史、地理 1 種固定組合，理科考生只能選物理、化學(xué)、生物學(xué) 1 種固定組合。

04、考試內(nèi)容不同

“3+1+2”的模式中，學(xué)生參加全國(guó)統(tǒng)一高考的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ) 3 個(gè)科目考試時(shí)不分文理，所有考生的考試試卷完全一致。而傳統(tǒng)文理分科的數(shù)學(xué)考試科目，試卷的內(nèi)容和難度則是有區(qū)分的。

“3+1+2”模式有何優(yōu)勢(shì)？

相較于“3+3”模式?！?/span>3+1+2”選科模式將選考科目分為了首選科目和再選科目，其中首選科目為物理和歷史，兩門(mén)中選且僅能選擇一門(mén)，按照原始分?jǐn)?shù)計(jì)入到高考成績(jī)；再選科目的四門(mén)課程（化學(xué)、生物、政治、地理）中任選兩門(mén)，按照原始分?jǐn)?shù)換算的賦分計(jì)入到高考成績(jī)。

這種模式有效解決了“3+3”模式下，部分高中學(xué)校教育資源不均衡的問(wèn)題，也防止學(xué)生出于“功利化”的考慮，只考慮選擇能拿高分的科目。同時(shí)，物理作為自然科學(xué)類(lèi)的基礎(chǔ)課程，歷史作為社會(huì)科學(xué)類(lèi)的基礎(chǔ)課程，把它們作為首選科目，也在一定程度上保證了高中課程與本科課程之間的有效銜接，避免出現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)上的“斷層”。

選科對(duì)本科專(zhuān)業(yè)選擇有何影響？

在新高考模式下，學(xué)生們?cè)诟咭贿x科時(shí)開(kāi)始就要考慮專(zhuān)業(yè)和就業(yè)的相關(guān)問(wèn)題。這種由以前“文理分科”學(xué)科成績(jī)?yōu)閷?dǎo)向的選科方式向就業(yè)專(zhuān)業(yè)導(dǎo)向的模式轉(zhuǎn)變，要求學(xué)生和家長(zhǎng)調(diào)整思路，應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn)。

例如：如果學(xué)生想要本科學(xué)習(xí)建筑類(lèi)，三科中至少是“物理+地理”組合，才更利于志愿報(bào)考，也更利于本科專(zhuān)業(yè)課程的銜接；如果學(xué)生想要報(bào)考醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，三科最好選擇“物理+化學(xué)+生物”，才能保證報(bào)考時(shí)不受到選考科目的限制。

因此，這一思維方式的改變更促進(jìn)高中階段的職業(yè)規(guī)劃課程與職業(yè)體驗(yàn)課程的推進(jìn)，江浙地區(qū)諸多中學(xué)已經(jīng)開(kāi)設(shè)了相關(guān)的課程，當(dāng)然，就業(yè)專(zhuān)業(yè)的選擇也有很多現(xiàn)實(shí)因素的影響，例如家長(zhǎng)的期許，家庭情況的限制等等，但川越仍然建議，應(yīng)讓學(xué)生獲得最大限度的選擇權(quán)。

“文理分科”的時(shí)代選科的基本原則是主觀上的“興趣”“就業(yè)”+客觀上的“成績(jī)”，而新高考模式的到來(lái)，使得“就業(yè)”這個(gè)因素又豐富了內(nèi)涵，更加強(qiáng)調(diào)“就業(yè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)科限制”。

據(jù)教育部相關(guān)文件中的信息，教育部為2021年入學(xué)的新高考省份高一新生設(shè)置了本科科目的選考要求指引，其中絕大多數(shù)的專(zhuān)業(yè)要求首選物理，僅有少數(shù)專(zhuān)業(yè)要求首選歷史。此外，部分專(zhuān)業(yè)要求，再選科目中選擇化學(xué)或選擇政治，方可報(bào)考。

以本科專(zhuān)業(yè)目錄中“理學(xué)類(lèi)”下設(shè)的“海洋科學(xué)類(lèi)”專(zhuān)業(yè)為例，有意報(bào)考海洋科學(xué)、海洋技術(shù)、海洋資源與環(huán)境、軍事海洋學(xué)等海洋科學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的考生，需滿足首選科目選擇物理，再選科目中選擇化學(xué)及其他任意一門(mén)學(xué)科，方可在志愿填報(bào)中報(bào)考此類(lèi)專(zhuān)業(yè)。

哪些選科組合更具優(yōu)勢(shì)？

以福建省為例，從雙一流高校面向福建招生的選考科目要求來(lái)看，要求首選物理的專(zhuān)業(yè)數(shù)量占57.5%，要求首選歷史的專(zhuān)業(yè)數(shù)量占3.7%，首選科目物理、歷史均可的專(zhuān)業(yè)數(shù)量占38.8%。

其中，選考要求為“首選物理，再選不限”的有1656個(gè)專(zhuān)業(yè)，是所有選科要求中最多的類(lèi)型，其次為“首選物理、歷史均可，再選不限”，有1548個(gè)專(zhuān)業(yè)。此外，“首選物理，再選化學(xué)”“首選物理，再選化學(xué)或生物”與“首選歷史，再選不限”這三類(lèi)選科要求也占了一定的比例，而限制較為嚴(yán)格的選科組合或偏冷門(mén)的選科組合所涉及專(zhuān)業(yè)極少，大多只有個(gè)位數(shù)的專(zhuān)業(yè)。

從各選科組合可報(bào)考的雙一流高校比例來(lái)看，“物化生”雖然可報(bào)考的專(zhuān)業(yè)占比為94.23%，但并不是可報(bào)考范圍最大的選科組合。選考“物化政”組合的考生可報(bào)考的專(zhuān)業(yè)占比為95.05%。可報(bào)考范圍最小的是“史化生”組合，僅可報(bào)考不到四成的專(zhuān)業(yè)范圍。

12種選科組合優(yōu)劣勢(shì)盤(pán)點(diǎn)

1、物化政

組合優(yōu)勢(shì)/劣勢(shì)：專(zhuān)業(yè)選擇面廣，利于將來(lái)考研和考公務(wù)員。

分析及建議：物理+化學(xué)+政治，這種組合的優(yōu)勢(shì)在于：第一，專(zhuān)業(yè)選擇面廣，可報(bào)專(zhuān)業(yè)超過(guò)95%；第二，對(duì)未來(lái)發(fā)展有幫助，政治科目的加入，有利于將來(lái)考研和考公務(wù)員。

這個(gè)組合中三門(mén)學(xué)科所學(xué)的學(xué)習(xí)能力各有側(cè)重，物理強(qiáng)調(diào)邏輯思維能力；化學(xué)盡管是偏理科科目，因?yàn)橹R(shí)體系的因素，需要進(jìn)行大量的記憶；而政治又需要良好的文字表達(dá)能力和文科素養(yǎng)。三門(mén)學(xué)科之間關(guān)聯(lián)度較低，學(xué)習(xí)跨度大，所以，學(xué)習(xí)該組合需要文理科素養(yǎng)兼?zhèn)洹?

2、物化地

組合優(yōu)勢(shì)/劣勢(shì)：記憶背誦內(nèi)容較少，學(xué)科之間關(guān)聯(lián)緊密。

分析及建議：這個(gè)組合是一個(gè)比較偏理科的組合。它的優(yōu)勢(shì)有兩個(gè)：一是專(zhuān)業(yè)選擇面廣，可報(bào)專(zhuān)業(yè)均超過(guò)了96％；二是學(xué)習(xí)時(shí)記憶背誦的內(nèi)容較少，理解的內(nèi)容最多，學(xué)科之間關(guān)聯(lián)密。地理雖說(shuō)是傳統(tǒng)文科，但是相對(duì)其他兩門(mén)文科，更偏重于理解能力和邏輯思維能力。所以，與擅長(zhǎng)文科思維的學(xué)生相比，那些能夠選擇物理和化學(xué)科目、擅長(zhǎng)理科思維的學(xué)生學(xué)地理更具有優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，這個(gè)組合也存在著挑戰(zhàn)：學(xué)習(xí)難度大，選科人數(shù)多且高分考生多，競(jìng)爭(zhēng)尤為激烈。

3、物化生

組合優(yōu)勢(shì)/劣勢(shì)：學(xué)習(xí)難度大，選科人數(shù)多且高分考生多。

分析及建議：物化生這個(gè)組合是傳統(tǒng)意義上的純理科組合，一般理科很強(qiáng)的學(xué)生，都會(huì)直接選擇這個(gè)組合。一般選擇物化生的學(xué)生，要么是理科特別好的，要么是文科特別差的。在新高考賦分制的計(jì)分方式下，如果物化生成績(jī)一般的學(xué)生選擇這三科，遇到理科學(xué)霸，總分上會(huì)不占優(yōu)勢(shì)。

4、物生政

組合優(yōu)勢(shì)/劣勢(shì)：適合有“理科情結(jié)”但不喜歡化學(xué)的學(xué)生。

分析及建議：這種組合雖然在報(bào)考上有一些限制，但是競(jìng)爭(zhēng)壓力也會(huì)小一些，這反而會(huì)贏得很多優(yōu)勢(shì)。比如，學(xué)了物理這科，很多頂尖大學(xué)都可以報(bào)考，因?yàn)橐恍┖么髮W(xué)都對(duì)物理這科有限制，不學(xué)物理就會(huì)失去很多考名校的機(jī)會(huì)。而選考政治后，很多文科性質(zhì)的專(zhuān)業(yè)又都可以去學(xué)了，大大放寬了限制。

5、物生地

組合優(yōu)勢(shì)/劣勢(shì)：生物學(xué)科需要擅長(zhǎng)歸納和記憶。

分析及建議：選考科目中最難的科目是哪一科？說(shuō)是物理，可能絕大多數(shù)學(xué)生都不會(huì)反駁；高中選考科目第二難的是哪門(mén)學(xué)科？如果說(shuō)是化學(xué)，可能就會(huì)引起很大的爭(zhēng)議。不過(guò)，對(duì)于多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，化學(xué)還是比生物和地理難學(xué)難考的。從總體難度上來(lái)說(shuō)，生物和地理是屬于偏“中性”的學(xué)科，既需要文科生的記憶，又需要理科生的邏輯思維，正因?yàn)槿绱?，二者學(xué)習(xí)的深度和考試的難度都不是很大，學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較容易得高分的。

6、物地政

組合優(yōu)勢(shì)/劣勢(shì)：喜歡物理但特別不喜歡生化的無(wú)奈之舉。

分析及建議:一方面，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要在理科思維和文科思維中不斷切換；另一方面，從已經(jīng)試點(diǎn)高考改革的省份看，選擇這個(gè)組合的考生人數(shù)較少，不利于了解自身真實(shí)水平；最后，由于學(xué)校師資和場(chǎng)地的限制，大部分學(xué)校很難單獨(dú)為人數(shù)少的組合單獨(dú)開(kāi)班。所以，這個(gè)組合在實(shí)踐中最具挑戰(zhàn)性。

7、史化政

組合優(yōu)勢(shì)/劣勢(shì)：文科思維有優(yōu)勢(shì)，適合記憶能力強(qiáng)，邏輯思維能力不太強(qiáng)的學(xué)生。

分析及建議：選擇這個(gè)組合的學(xué)生有明顯特點(diǎn)：有文科偏好但對(duì)地理學(xué)科不感興趣。因?yàn)橛辛艘婚T(mén)理科的加入，拓寬了專(zhuān)業(yè)選擇面-“歷史+政治+化學(xué)”可報(bào)專(zhuān)業(yè)比例為65%左右。所以，這個(gè)組合適合文科思維有優(yōu)勢(shì)，文字表達(dá)能力和記憶能力強(qiáng)，邏輯思維相對(duì)不太強(qiáng)的學(xué)生。

8、史化地

組合優(yōu)勢(shì)/劣勢(shì)：擅長(zhǎng)以記憶為主、文字表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生。

分析及建議：“歷史+地理+化學(xué)”這個(gè)組合適合物理不擅長(zhǎng)、政治不喜歡，或擅長(zhǎng)以記憶為主，動(dòng)手能力強(qiáng)，文字表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生，學(xué)科似乎跨度小但思維跨度大，競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，能否保證化學(xué)和地理在賦分中的優(yōu)勢(shì)，是選擇該組合的學(xué)生應(yīng)該重點(diǎn)考慮的問(wèn)題。

9、史政生

組合優(yōu)勢(shì)/劣勢(shì)：有文科偏好，對(duì)地理不感興趣。

分析及建議：選擇這個(gè)組合的學(xué)生有明顯特點(diǎn)：有文科偏好但對(duì)地理學(xué)科不感興趣。因?yàn)橛辛艘婚T(mén)理科的加入，拓寬了專(zhuān)業(yè)選擇面。而在學(xué)習(xí)生物時(shí)，需要強(qiáng)調(diào)對(duì)多而零碎知識(shí)點(diǎn)的記憶和歸納。所以，這兩個(gè)組合適合文科思維有優(yōu)勢(shì)，文字表達(dá)能力和記憶能力強(qiáng)，邏輯思維相對(duì)不太強(qiáng)的學(xué)生。

10、史生化

組合優(yōu)勢(shì)/劣勢(shì)：適合物理成績(jī)不理想，但化學(xué)、生物有優(yōu)勢(shì)的學(xué)生。

分析及建議：該組合更適合對(duì)物理不感興趣或物理成績(jī)不理想，化學(xué)、生物成績(jī)相對(duì)有優(yōu)勢(shì)的學(xué)生。如果將來(lái)想要學(xué)習(xí)生物科學(xué)、食品科學(xué)、海洋科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、植物生產(chǎn)類(lèi)、生命科學(xué)、醫(yī)學(xué)類(lèi)（半數(shù)以上的醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)還是要求選考物理的）相關(guān)專(zhuān)業(yè)的，也可以考慮選擇該組合。

11、史生地

組合優(yōu)勢(shì)/劣勢(shì)：學(xué)科跨度小，思維跨度大。

分析及建議：“歷史+地理+生物”這個(gè)組合適合物理不擅長(zhǎng)、政治不喜歡，或擅長(zhǎng)以記憶為主，動(dòng)手能力強(qiáng)，文字表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生，學(xué)科似乎跨度小但思維跨度大，競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，高校的偏理科在首選歷史的學(xué)生中，分配的計(jì)劃數(shù)也較少，選擇該組合的人一定要慎重。

12、史地政

組合優(yōu)勢(shì)/劣勢(shì)：學(xué)習(xí)難度低，選科人數(shù)多，競(jìng)爭(zhēng)異常激烈。

分析及建議：歷史+地理+政治，該組合是最傳統(tǒng)的文科組合，從學(xué)習(xí)難度這個(gè)角度來(lái)看，這個(gè)組合相對(duì)輕松。從已經(jīng)試點(diǎn)高考改革的省份看，這個(gè)組合也是選科人數(shù)最多的組合之一。該組合更適合目標(biāo)專(zhuān)業(yè)為漢語(yǔ)言文學(xué)、新聞學(xué)、馬克思主義理論類(lèi)、哲學(xué)類(lèi)、經(jīng)濟(jì)學(xué)類(lèi)、法學(xué)類(lèi)、教育學(xué)類(lèi)、文學(xué)類(lèi)歷史學(xué)類(lèi)、管理學(xué)類(lèi)、藝術(shù)學(xué)類(lèi)、文物保護(hù)技術(shù)等專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。

高三全科輔導(dǎo)班招生中
01 適合學(xué)生
高三應(yīng)屆生、復(fù)讀生、藝體生、單招生
02開(kāi)設(shè)班型
針對(duì)各類(lèi)考生分別設(shè)置：VIP一對(duì)一、文科/理科小班制7-12
03上課時(shí)間
一期：2022年9月5日—2023年5月31日
二期：2023年1月3日—2023年5月31日

如果有興趣需要了解的家長(zhǎng)和考生們可以到校區(qū)詳細(xì)的了解。